谷学华
一个会心的微笑，胜过冷的批评、严肃的面孔；一个会心的微笑，消除了学生的顾虑，增进了师生的感情，一个会心的微笑，充分发挥了学生的用心性和创造性，使学生更用心主动地学习。微笑就是学生生活中的阳光，只要我们给学生一个会心的微笑，微笑就会成为他们生命腾飞的翅膀。我是一名平凡的数学教师，转眼间已经工作十几个春秋了。回首这十几年的从教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，但是平淡的教学生涯却赋予我宝贵的课堂教学经验。
记得我踏上工作岗位的第一年，在课堂教学上，我不厌其烦地一一指出及纠正学生所犯的各类错误。一堂课上，几乎每一个学生我都为他们纠正过错误。当时班上有几名男生，由于理解潜力弱一点，纠正的次数甚至到达四、五次。有时候心里一焦急，还免不了批评几句。一段时间后，我开始觉得课堂上哪里不对劲，怎样气氛越来越沉闷。回想着课堂上死一般的沉寂，我陷入了沉思，找了学生谈话后才明白原因：是我过分“周到”的纠错挫伤了他们学习的用心性和信心。试想，若是自己在学习时，老师也是不停地打断、纠正，那怎样不会感到气馁和受伤呢？那怎样还能用心愉快地学习呢？比如说，如果人的心理压力很大，处于紧张焦虑的状态时，他们所学的知识是不会被吸进大脑，而所做的反复练习会被“过滤”掉。相反，当你的心理压力小，学习的效果就好了。在痛心我的教学失误后我不禁思索着补救的方法。
对于学生学习实践的任何尝试，我们都就应采取鼓励的态度。同时也告诉学生：“错误是不可避免的事情，这没有值得害臊的地方。我也喜欢你们的错误。”从那以后，我常常微笑着、耐心地听完学生回答，而且及时制止其他同学的嘲笑，保护他们的自尊心和学习数学的用心性。
在平时的教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬和激励，因为我越来越体会到：期望得到别人的肯定是每个人的天性。（更何况是孩子。）一句用心的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了信心，对待各种事物的态度就会越加用心。
微笑能够照亮所有看到它的人，就像雨后的美丽彩虹，带给人们完美的期望；就像穿过乌云的太阳，带给人们无限的温暖。爱是教育的前提，教师对学生的爱，拥有强大的教育力量。现代教育家蔡元培先生以前说过：“人人都有感情，而并非都有伟大而高尚的行为，这是由于情感推动力的薄弱。要转弱为强，转薄为厚，就有待于陶养。”心理学研究证明：学生总是趋向于模仿爱他与他所爱的教师。因为教师给予学生真诚的笑容和喜爱，会对学生产生良好的情感体验。
我们班有一个男生，他性格内向，有点倾向于自闭，平时基本上和同学很少交流。偶尔和同学交流的时候，也不和别人对视，几乎没有什么表情。他在班级中没有纪律的观念，迟到、早退等等现象时常发生，也没有集体观念，时间长了，他在班级中与同学格格不入，表现出和别的同学不一样，一句话就是不合群。班级很多同学也时常向我反映他的情况，于是我找他谈话，想了解他的内心世界，但他根本就不理我，他把他的世界给关闭了，他活在自己的世界里。针对他这种情况，我经常找他谈心。微笑，用微笑的态度，和蔼地告诉他在新学校新学期应该怎样做，但是谈话的效果不太理想。作为班主任，我又不能因为一点困难就退缩，我也没有选择学生的权利，于是我带动全班同学，即使他迟到早退，我们也包容他，我和全班同学用极大的热情鼓舞他，关心他。而且我又安排班级中的几个有威信的班级干部，时时刻刻的关注他，帮助他，使他有进步，利用课余时间或自习时间，多与他交流，而且我也告诉同学们要有耐心，慢慢来。每当我看见这个孩子有一点进步的时候，我总是鼓励他，表扬他。在同学们的帮助下，和他自己努力下，他各方面都有了不小的进步。纪律上有了改观，也知道关心集体，关爱其他同学，也知道了那个集体的荣誉感，和同学交流起来有了一定的进步。
事情的转折点是学校的运动，他在运动会中，主动报名，并在运动会上取得理想的成绩，当他回到班级时，我们大家都为他鼓掌，这时候他笑了，是发自内心的，虽然他累得气喘吁吁的，但是我能看见他眼里有光，有泪，有希望。
同学的帮助对后进生来说是必不可少的。同学的力量，有时胜过老师的力量，同学之间一旦建立友谊的桥梁，他们自然就会无话不说。同学是学生的益友。让他感受到同学带给他的快乐，同时也给其他同学带来快乐。让同学在快乐中学习生活，在学习生活中感到无穷的快乐。这是在后进生转化工作中能达到事半功倍的事儿。
一把钥匙开一把锁，每个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解，弄清学生的行为习惯、爱好以及后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导作为一个老师，都应以人为本，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术，我们教育学生首先要与学生之间可以做心灵相通的爱心交流。
这样，老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交流。心理学家认为，微笑是教育好学生的前提。
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