侯小川
从2011年到抚顺市第十中学工作十年，还从来没有考虑过我的教育理念，今天谈谈自己的教育理念，我对做教师的看法,也算是我的教育理想吧！
作为一名教师，其实每一学期都应该反思自己的教育收获，是成功还是失败，因为现实是不允许你多次失败的，你面对的是每一个家庭的希望，一个学生没有考好，你的教学成绩也许不受什么影响，可这个孩子是家庭的全部。你要尽全力让每一个孩子对你所教学科达到淋漓尽致的学习，当有一个孩子在你的课堂上颓废，不愿意学你的这门学科的时候，作为教师，就应该及时反思，是不是自己哪些地方没有关注到这个孩子？作为教师应该能够正确、巧妙地引导学生有效地、主动地去学习。首先让自己的课堂有吸引力，把学生培养成乐学、会学的主体，让自己的课堂成为学生体验成功、获得成就感的阵地。
作为一名教师，不能想着投机取巧，学生获得知识的过程就是一个循序渐进的过程。踏踏实实地落实好知识点。接受学生的不足，慢慢等待学生成长。不能急于求成，让学生吃快餐。因为学生来源于不同的家庭，特别是原生家庭的影响造成了学生千差万别，包括外界的各方面的因素，也会影响着学生，而作为教师，这一点更应该研究，更应该考虑，也许这就是所谓的因材施教。还有就是分层教学，面对这样一个群体，要让不同层级的学生吃饱、吃好，不能让他们产生骄傲情绪，更不能让他们产生自卑心理。更应该关注他们的心理健康，这就要求教师要有三头六臂，观察细微之处，还有要小心呵护。
作为一名教师，要有丰富的源头活水，知识面更要包蕴万千，随时解答学生的千奇百怪得问题，学生的世界里有的，教师的储备库里要全有，学生没有的更要有，才会让学生崇拜的五体投地。如果你不教外语，还能够说一口流利的外语更好，还要能写一手漂亮的钢笔字，偶尔还要在报刊杂志上发表一二篇让人耳目一新的文章。更不要说自己的专业知识了，那更是不管你怎么提问，是问不到底的，综合以上所言，这是我认为作为教师应该拥有的，也是我的教育理念！
不知不觉，担任班主任工作已经五年了，五年中我与学生共同成长，在这个过程中也见过一些教育案例，有成功的也有失败的，自己也亲身经历了一些教育案例，首先我觉得我要谈的教育案例也许是狭义上的，因为我认为真正的教育案例是成功的还是失败的需要经过多年的沉淀，只有这样才能确定这种教育方法或模式对学生究竟有什么样的深远影响。
案例如下：那是2016级的一名学生，他是一个胖胖的小男孩，样子看起来很憨厚，就是眼睛骨碌碌的转个不停，嘴里叨叨咕咕的也不知道在说什么。私下里我听说了很多关于他的“事迹”，跟同学打架，上课随便下地，不好好学习，经常看着一个地方发呆，班级家长早早就跟我告状，说这个孩子是多动症，很危险，学校就应该把他开除，否则自己家的孩子安全难以得到保证，虽然已经上班工作5年，也教了两波毕业学生，但对于一个刚做班主任的我，心底多少有些忐忑。接着下来，我开始了解他的所有情况。家庭背景，家庭成员的构成，家庭的社会背景，他的习惯，他的爱好，他父母对他教育问题的看法，和同学间的关系，同学们对他的看法，做到了尽可能详细。通过这些我了解到他的父母很大年龄才有这个孩子，所以全家人都特别溺爱，从小就是衣来伸手，饭来张口，而且家庭相当富裕，所有的要求都会满足。但同时父母也是有文化的人，对孩子的教育问题也是看在眼里急在心上。而孩子上学的时候就比同龄的孩子小一岁，再加上本身的自理能力就差，所以别人能做好的事情对于他来说比较难，不过他还是很要强，喜欢别人的表扬，但是老师和同学也不可能表扬一个天天犯错误的孩子。就这样长时间下来孩子越来越自闭，没有同学喜欢和他在一起。他也不喜欢和别人接触，父母过于溺爱，其他同学和家长过于的不信任导致了他和同学、家长的矛盾越来越大。在和他家长提前沟通好的前提下，开始接触教育这个孩子(因为得到家长的支持很重要)。首先，从跟他接触的第一次开始就让他感觉到这个老师很严厉，而且父母也很怕这个老师(提前沟通好)。在第一次开班会的时候我对全体同学说“无论你以前表现好坏，都是过去的事，老师以前都不认识你，希望你们从现在开始都能做个好孩子，老师相信你们每一个人都会做得很好”。当时从他的眼神中我看到了一丝希望，可能因为我是男老师的原因，他听话了不少，虽然有时还是犯错误，但是进步还是很大的，可以上课坐40分钟了，不跟同学闹矛盾了，我会适时的表扬他的进步，慢慢的让学生转变对他的看法，转变家长对他的看法。就这样，我就向他的父母一样走进了他的世界，到最后高三毕业，他变成了一个开朗快乐的大男孩，老师、同学都很喜欢他。
从上面的案例中，让我觉得一名教师在教书育人中，应当用自己的信心激发学生的进取之心。有些同学学习上一遇到困难，取得低的成绩就对自己丧失了信心。所以对他们千万不能盲目地以“严”字当头，而是要多从心理上去鼓励他们、促进他们，激发他们的进取心。在重大考试中，若班级成绩不理想，作为班主任不能板下脸来严厉批评学生，而是要他们每人拿出笔记本，写出自身在考试中体现出来的优势，并且分析这些长处还可以应用在哪些科目的哪些薄弱环节上。我只想告诉他们如果一个人只看到自己的短处，如果一个人连自己都对自己没有信心，那他就真的失败了；我会告诉他们我之所以不批评他们，是因为我清楚他们的实力，相信他们的能力。事实证明，每一个学生都是有进取心的，而一个有进取心的学生，必然精神饱满、刻苦学习、积极肯干，只要给他们以信任，给他们以鼓舞，就可激发出他们百倍的斗志，何乐而不为呢？班主任工作中最闪光的东西应该是“爱”和宽容。爱自己的学生，爱成绩好的学生更要爱成绩不那么好的学生；爱身体健康的孩子，更要爱身体较差的孩子；爱活泼伶俐的孩子，更爱沉默寡言的孩子；爱守纪的孩子，更爱不守纪的孩子。因为后者更需要老师的爱。如果说对前者的爱是锦上添花，那么对后者的爱则是雪中送炭。这种爱应该是理智的爱，艺术的爱，班主任应对学生多些宽容，多些爱护，要包容学生的不同个性，甚至缺点，不要对学生求全责备，学生的成长就是最高目的。
总之，面对教育创新的大环境，面对知识经济对人才的需求，班主任工作应转变观念，开拓创新，解决新问题，探索新路子，总结新经验来更好地搞好教育教学工作，多为社会培养合格的人才努力。我需努力!任重道远!
下一条：爱心的低语开启孩子的心门
网站二维码
微信二维码
版权所有：抚顺市第十中学
学校地址：抚顺市东洲区东洲大街16号
办公室电话：024-53792810
辽公网安备21040302000080号