刘冬梅

让一个孩子生活在爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

    常听人说：做老师累，做班主任更累。班主任是学校里最苦的岗位。如今，从事教师工作已有十五个年头了，而担任班主任工作的时间零零点点加起来也只有四年，回想做班主任工作四年的时间里，我收获了成功的喜悦，也有失败后的伤感，班主任工作像一个五味瓶陪伴着我和学生们一起成长。这四年，是我痛并快乐的四年，也是我不断成长进步的四年，更是我十五年里最充实、幸福的四年。下面是自己的点滴体会：

一、从细节入手，培养学生良好的行为习惯

    2014年7月，从事了近7年的班主任工作的我，又一次加入到班主任的行列，接任了一（7）班的班主任。当时的自己认为，管四十几个孩子，那又有何难？结果从我进入教室的那一刻开始，发现很多问题：嘈杂的教室、垃圾平铺的地面，歪歪扭扭的桌椅，杂乱无章的桌面、工具东倒西歪的卫生角……，何时进班，我都觉得像是进入了刚刚爆炸过的案发现场上。面对班里的种种问题，我总是先做一次深呼吸，然后告诉自己：努力的去改变，相信一切都会好起来。就这样，好强的我憋着一股不服输的劲儿，开始了我的班主任生涯。

我认为教孩子学习，首先教会孩子学会做一个大写的“人”。细节决定成败，良好的习惯将影响孩子的一生，因此，我第一步就从细节入手，培养孩子良好的行为习惯。我把班级环境建设作为培养孩子行为习惯的第一抓手，让孩子们当垃圾宝宝的爸爸妈妈，送垃圾宝宝回家。孩子们都很负责，一段时间的培养，地面的垃圾少了，就连平时经常被忽略的垃圾桶附近也变得干干净净。教室里的垃圾少了，我们班里的“弯弯腰”小天使多了。同时，我要求学生起身收凳，还给每个小组选了一名专门摆桌椅的同学，负责本组桌椅的整齐，任何时间，桌椅都要在一条线上，不定时进行评比，对有方法、效果好的负责同学给予奖励。再来就是向学生提出桌面整洁的要求：上课所用课本、铅笔盒、作业本等学习用品摆放在桌子角，其余东西不允许出现的桌子上；下课时摆放好桌面才能离开座位，任何时候桌面上不能放多余的物品。这一系列的细节要求，学生学得很快，再加上我的强化训练，一个月不到的时间，教室发生了巨大的变化，地面、桌面整洁了，桌椅整齐了，一切变得舒服了。

一个班级的环境只是外部表象，班级的整齐素质还体现在纪律和氛围。有人说过：一块田你不种庄稼就会长草，我认为孩子年龄小，自我管理和自控能力差，老师不教给他该做什么，他无所事事，就会自己找事：喧哗、打闹，造成混乱无序的状态。为此，我专门为早晨到校制定了班级公约——《到校三步曲》：放下凳子摆作业，大声朗读爱学习，值日生把值日做。因为前一天下午放学已将卫生完成，早晨学生到校后，除两名值日生做简单卫生外，其余学生全部由学习委员安排课代表带领早读，交作业由学习委员按学生到校情况，统一下达指令，用统一的五分钟完成，这样，减少了课前学生走动的人次，不混乱，有序。既维持了课前无老师时的纪律，又提高交作业效率。而下午课前的时间，也由学习委员统一安排，组织大家一起写作业、看书，经过一个月的培养，教室那种混乱无序的状态得到了彻底的改变。

为了培养孩子的自我管理能力，做到到班主任在和不在一个样。我重视班级建设中“领头雁”的选拔和培养，给班级小干部们充分行使权力的空间。我在班里认真选拔班干部，上到班长，下到小组长，力求发挥每个孩子的特长，调动每个孩子的积极性。我将班干部分成两部分：纪律和卫生，又分别设立了纪律班长和卫生班长，纪律委员和卫生委员，再下设小组长，做到层层负责，层层管理，并将每个职位安排两名班干部，两人互补。对于班干部，我认为班主任要下放权力，要酌情指导，还要帮助班干部树立威信，最后，班主任还要多肯定，这样，小干部才能放手去做，大胆去管，愿意去干。

其次就是全面铺开班级自动化管理模式，充分做到人人有事做，事事有人做。其实有关班级自动化管理的报道案例，我在几年前就有过了解，并在之前德育管理工作中，向班主任们推出了这个方法，现在到自己了，我就要实践一下，到底推行的困难在哪里？给班主任带来的益处到底有没有魏书生老师说得那么神奇？我从细微小处着手，将班里所有学生可以做的工作细化，给每个孩子设立岗位。目前经过一年多的实践 我发现，值得魏书生老师推荐的方法必定是好方法。现在的三（4）班，每个孩子都是班级的主人，电灯有人开关了，饮水机有人擦了，花有人浇了，黑板报有人修补了，孩子们抽屉里是否整洁有人操心了，好人好事有人记录了，图书角有人整理了，借书有人登记了……他们像一只只勤劳的小蜜蜂，完成着自己的使命。现在哪一天我不在，根本就不用操心了，孩子们一样知道自己该干什么了。

二、制定班级目标，培养学生良好的学习习惯

我的班主任工作算是正式步入正轨，接下来的我，要对自己的班级管理工作做一个长远的规划，并将之前从事德育管理工作中的一些理论经验如何运用于自己的实践中来，一段时间的思考后，我决定要将魏书生老师的一些成功经验运用到我的工作中。我给自己的定了目标：我班成为学习型班级的领先者。

我自己做了一个比喻，孩子的行为习惯是最前的面“1”，而学习习惯的养成，学到的知识就是后面的“0”，孩子的行为习惯养成了，有了前的面“1”，我班的孩子们该如何增强后面“0”，我就从学习习惯的养成开始，树立典型，营造浓厚学习氛围。现在的孩子，写作业拖拉，先玩再写作业，学习不专心等问题是家长和老师们都头痛的问题。根据这一问题，我从班里挖掘榜样，比如胡高淳同学总是在老师布置完作业后的第一时间，动笔写作业，再比如王智源、谢金阳两位同学总会在学校还没有放学的时间就已完成了全部家庭作业，我就以他们为榜样，表扬他们主动学习，还给他们发了“主动学习奖”，并给他们一次在班级图书角选一本喜欢的书带回家的权力。其他同学受到了“刺激”，之后，每天下午上课，孩子们提前到校，就直接一头扎进教室埋头写作业，写完之后自觉去图书角选书，再来享受轻松和快乐。慢慢地，孩子们比、学、赶、帮、超的学习氛围浓厚了，又形成了无心插柳柳成阴的局面，班里同学人人爱看书了，班级中也营造出了浓浓的书香氛围。

三、把爱公平的奉献给每个孩子

有句名言是这样的：当你把别人看成天使，你就生活在天堂里；当你把别人看成魔鬼，你就生活在地狱里。两年前刚接到这个班，经过一段时间的相处，感觉自己就像生活在地狱里。无比调皮的崔永齐、作业胡做的韩文杰、任何时候都脏脏的蔡全成、总也做不对题的雷雪、从来管不住自己的段睿、李锦程……都是我眼中的“魔鬼”。后来我发现顽皮的崔永齐很朴实，愿意清理大家都嫌弃的生病同学的呕吐物；成绩一塌糊涂的韩文杰对待同学很友好；个人卫生不好的蔡全成，体育一级棒，集体荣誉感很强；学习让人头疼的雷雪做事细致，修补文化墙是一把好手；段睿、李锦程对待女生很绅士……人人身上都有闪光点，并不是一无事处。

从此，我开始用欣赏的眼光观察那些之前被我定义为“魔鬼”的孩子们。我与他们进行朋友似的交谈，对他们的点滴进步给予肯定的表扬，对他们的小错误抱以宽容的态度，用真心和爱心浇灌他们心中美好的种子，渐渐地，我的眼中尽是美好和幸福。我身边的每一个孩子，他们的热情、活泼、真诚、善良驱走了我心中的狭隘。于是我开始反思：孩子们都是折翼的天使，为什么自己之前没有体会到，现在，我愿意帮助他们插上梦想的翅膀，和这群可爱的天使们一起生活在幸福的天堂。

寒来暑往，岁月在慢慢地流逝。每当我坐在空荡荡的教室里，望着墙壁上那一排排码放整齐的奖状，那些个有苦有乐的日子，像一幅幅画面，在我心里一一闪过。当我生病坚持把课上完，告诉孩子们“老师病了”时，那一张张充满关切的小脸，让我的泪水也一下子涌出了眼眶；当我班在一片片“加油”声中，取得了运动会总冠军，同学们一下子聚拢在我的身边时，我是多么骄傲与自豪；当孩子们一次次领到鲜红的流动红旗时，当我再次捧上“优秀班主任”的证书时，我知道这么多个交织着苦与乐的日子终于有了回报……

苏霍姆林斯基说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的爱心奉献给他们。”教师把爱装进学生的口袋，口头的、书面的、言语的、行动的，让一个孩子生活在爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。