王梦
“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”在教育序列备受关注的班主任岗位上，我与可爱的学生、真诚的家长倾心交流，其间，一纸信笺，和着我们师生或家校之间的和谐共生之情，流淌出一串串文字，浇铸了共同奋斗、永远向前奔跑的力量，诉说着我这个平凡教师的那些教育小故事。
“每个人准备一个B5的本子，在高中三年中记录你的成长轨迹，专属于你的成长故事，字数不限，体裁也不限，只要你能写、只要你肯写，未来，你会在文字中发现你成长中的乐趣，你也一定会感谢认真写故事的你！”如果你此时恰好路过我的教室，那么你就听到了我的作业要求之一，但你千万不要认为这是一个语文老师的常规作业要求，因为，我会坚持三年收成长记录本，并且会在每一名学生的每一篇记录中留下一段文字。
每到大型活动时，看见那些忙前忙后的活动组织者，我既心疼又欣慰，小齐曾经在记录本中对我说：“老师，你有什么活就安排我们去做，我们能做好。”刹那之间，我的眼睛被什么东西遮住了，视线变得模糊，涌上心头的情感凝结为“感谢你对班级工作的支持，班级有了你才更精彩”。不知道当时的他是否能感受到我的感动呢？
阿鑫写道：“老师，生日快乐！永远年轻鲜明，浓烈明丽。愿这岁月悠长安好，有回忆煮酒，愿你没有软肋，也不需要铠甲，愿你和爱的人相伴一生，热泪盈眶，长生不老！以后的每一天都是甜甜的。”你听听，这暖人心脾的祝福藏着多少绵密的关心呦！我爱的人里一定有你们啊！
小海今天的表情不太对呀，上课蔫蔫的，我在上课的过程中留意到了这一点，于是也就暂时没有找他回答问题，细心观察，是每一个班主任的基本功，看破不说破，我认为是对他人的尊重。但是及时有效地解决问题是班主任的上乘功夫，让问题悬而不决绝不是我的风格，因此我在他的记录本上写道：“我好像发现你今天上课有点不开心，是遇到什么困难了吗？我能帮你做些什么？”“如果你感觉累了、乏了，课间到操场去放空自己，大喊几声也无所谓；实在熬不住了，可以请假到无人的角落哭一哭，宣泄自己的情绪，可好？”等到再看见他时，他悄悄对我说：“老师，我现在没事了，自己跟自己钻牛角尖了，谢谢老师的关心！”他又恢复了往日的活力，自此之后，每到他有解不开的结时都会找我聊一会，缓冲一下，而后又投入到新一轮的战斗中去。
“最后一次周记到底要怎么写，写什么，我还是不清楚。只是这些话，再不说就没什么机会，这些课再不上，以后也上不到了......很感谢您教了我们三年，看了我三年矫情的周记......这些日子过后，一切都会改变，而我只想拥抱当下。”
木木同学在毕业许多年后，对我说：“老师，那个记录本，我现在还留着呢，您在里面写了好多话，有的长达半页纸。我现在看着都特别激动。”这种情感，我确信，它源自我对学生们成长过程中情动于衷的有感而发，它也许只能对学生的成长产生丝丝缕缕的作用，那就好，嗯，那就好，我十分受用这费脑力、心力但是有效力的过程。
“原谅我可好，我傲慢的青春；原谅我可好，我幼稚的青春；原谅我可好，我违背的青春。”“所谓十年饮冰，难凉热血，这里的每一个字都是真的。”“又是熟悉的A4纸，却是不同的配方，人总是会长大，而总结也会有越来越多的话想说。”考试后的总结、年度总结，总是希望学生们能梳理一下自己的时光，对自己说说话，于是，相同的A4纸晕染了千万种情绪，无论哪般，都是对自己的解剖，亦是与我的坦诚交流，从他们的字里行间，我读出了遗憾、追悔、兴奋、期待、渴望、隐忍、不甘......而我选择悉心陪伴，在留言板上写出了“你不负青春，我不负你”的肺腑之言。
早上八九点钟的太阳是耀眼的，灼人的，青春期的孩子哪能时刻都是乖宝宝呢！“老师，今天他又跟我闹别扭了，早上摔门就走了。”“老师，她今天不想去上学了，我劝不动了，也骂不动了。”“老师，我家孩子对您是又敬又爱，麻烦您做做她的思想工作，让她成熟点，别总像个小破孩儿似的，谢谢您！”面对诸如此类的状况，我通常是全盘接收家长们的信息，及时回复。“没事，你先冷处理一下。”“别急，他应该就是意气用事，我今天多观察他。”这样做，不是因为我有神通广大的解决问题的能力，而是我认为“被需要”就是一种能力、一种信任，班主任的存在感就是在被学生、家长需要时凸显出来的，共情能力在此时显得尤为重要。“父母之爱子，则为之计深远”的道理，我的家长们都懂，都认同，可是第一次作为高中生、高考生的家长，在处理青春期孩子的问题时，更多的人是无计可施呀！
我敬重我的家长们，我的教育合伙人，因此，我极其注意文字表达的得体性，比如称呼为“您”还是“你”，多用“请”少用“务必”，多用“相信”少用“希望”，在客气有礼的文字表述中，牵引出家校的共鸣、共情之感。“孩子的好成绩是为了他（她）将来有更多的自主选择权，有更广阔的奋斗天地，鱼龙巨变，凤舞九天，就在这一年，也只有这一年。357天不短也不长，但足以改变一切我们想改变的。”这是初升高三时，我写给略显焦灼的家长的信中的一段话。而我的家长们纷纷给予回应：“对您的感激，我们家长是无法用语言来表达的，我们家长一定会监督孩子跟上您前进的步伐！”“王老师已经成为我家孩子奋斗的终极目标，感谢王老师的深情付出！”“我们一定会和您、和各位老师、和学校通力配合，让孩子以最好的状态备战高考！”“感谢您字里行间对孩子的期待！”“感恩您对孩子视如己出的教导！”
“您对孩子们的爱是掰开了揉碎了又和在了一起，没有让一个孩子掉队！”......读罢几十条信息，我对自己说：“何其幸运啊，我有这么多股力量，我有这么多伙伴！”在教育之路上，风乎舞雩，咏而行。
尺素红笺，方格点阵，道不尽也说不完的是为师者的关爱、博爱，不仅爱“长得漂亮”的孩子，更爱“长得难看”的孩子，是求诸己身联动他人的小小天地，纸短情却长，一切的爱都在那笔尖。
我的教育故事，未完，待续......
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